有了政策助力的创客教育，maker 们的春天来了？

2016 年教育部《教育信息化十三五规划》中明确指出，有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习( STEAM 教育)、创客教育等新的教育模式中的应用，成为创客教育重要的政策风口。

创客一次来源于英文单词“Maker”，广义指的是那些酷爱科技、有创意、能够付诸于实践进行创新的人，现在更多指的是那些兴趣集中在电子、机械、机器人、3D 打印等以工程化为导向主题的人。有二级市场统计称，国内已经约有 7000 多家主打机器人教育的机构、400 多个品牌，行业极其分散。不论是硬件、软件还是软硬件结合，创客教育的落地都需要政策支持。

近日，山东省教育厅印发了《山东省学校创客教育指导意见》，对创客空间基础、师资、资源开发、活动中心建设、理论研究、网络平台搭建、省级示范区建设、竞赛制度等八个方面进行了规划。这是自 2016 年教育部《教育信息化十三五规划》印发以来，第一份落地的省级创客教育政策。此前，深圳、郑州、温州等城市也已制定了中小学创客教育的指导意见。

实际上，在政策出台以前，创客教育已经悄然兴起，在创客教育这条赛道上，围绕电子、硬件、机器人等硬件领域，已经跑出了如 Makeblock 、达达达奇这样的选手；另外，还有一部分选手，正在通过“硬件+课程”打包的模式参与到创客教育赛道的竞争当中，比如 36 氪此前介绍过的火星人俱乐部。

而随着政策落地，一大波政策红利正朝着创客教育的赛道涌来，对于创客教育的选手来说，这无疑是个利好消息。在山东省发布的指导意见忠，我们梳理了如下亮点：

发力资本：经费流向创客教育

不论是山东省学校创客指导意见还是深圳的建设指南，都对创客空间的经费提出了要求。

《山东省学校创客教育指导意见》指出，“各级教育行政部门要将学校创客空间建设列为教育信息化重点项目，确保建设资金投入，满足学校创客空间基础建设需要，以及政府购买服务方式解决师资问题需要。要出台有力政策，建立多元投入机制，拓宽经费筹措渠道，鼓励社会资本参与学校创客空间建设。”

此前，由于政府采购环节、经费拨款不足等方面的原因，创客教育 2B 渠道的增速有限，有了政策规定之后，创客教育经费可能迎来短暂的爆发。

一个值得注意的点在于，由于单个学校建设创客空间的经验有限、师资不足等原因，政府鼓励学校通过政府资本购买服务。对于提供 B 端课程服务的创客教育选手来说，“课程+硬件”打包进公立校的形式有了政策加持，未来有更开放的市场空间。

体系搭建：打造创客教育新格局

由于此前没有政府引导，我国的创客教育此前多位自发性的分散式发展，完整的创客教育体系尚未形成。从《山东省学校创客教育指导意见》来看，创客理论研究、创客网络平台搭建等意见，都指向了搭建一个创客教育的完整体系。

线上方面，《意见》指出，“发挥互联网技术优势，为学校开展创客活动提供线上支持。搭建“山东省学校创客空间服务平台”(以下简称平台)，满足管理、竞赛、培训、展示、社交等需要，线上线下协同配合，全方位支持学校创客空间建设。”

线下则包括创客活动中心和创客空间示范区建设两方面：创客活动中心是县(市、区)创客服务体系中的重要组成部分，与学校创客空间共同构建高低搭配、分工合作、互为补充的格局。学校创客空间主要承担创客启蒙教育，创客活动中心侧重于创客能力的提升与拓展，同时输出创客师资人才，展示学校创客活动成果，弘扬创客文化。示范区则是要率先完成区域创客服务体系建设，带动其他学校创客空间建设。

《意见》进一步指出，“示范区建设过程中要加大资金投入，确保 2017 年上半年，在普及学校创客空间建设的同时，完成创客活动中心建设。”

完善竞赛制度：出口决定入口

作为创客教育成果展示的一种途径，各类创客教育比赛为创客教育提供了“出口”，不论是 B 端学校，还是 C 端家长，都需要建立一种合理的成果展现形式，带动创客教育的普及和发展。

此次的《意见》提出，要“开办全省学生机器人联赛，实现竞赛视频直播，发挥融媒体时效性强、覆盖面广、影响面大的优势，扩大创客活动的影响力，营造浓厚的创客文化氛围。”

实际上，合理的“出口”决定了 C 端用户的入口。此前，家长对创客教育存在疑虑的一个原因就在于，学生接受创客教育后缺乏展现形式，不同于传统的文化课教育，创客教育对于学生的影响无法通过分数测评体现，各类机器人、信息竞赛的举办，是降低家长顾虑、扩大 C 端入口流量的一种途径。

机遇：选择成为了必需

在政策落地之前，从机器人教育开始，创客教育虽然已经开始兴起，但由于没有政策加持，这种发展一直没有成为主流。反观 K12 教育，由于多年的文化课培训传统，再加上“高考”指挥棒的政策加持，K12 教育一直都发展得如火如荼。

随着《教育信息化十三五规划》的印发，和《山东省学校创客教育指导意见》的提出，创客教育也开始步入了“政策红利”大军。对学校而言，政策出台之前，建设创客空间是一种选择，政策出台之后，创客教育将有来自政府提供的稳定经费，公立校资源将成为他们规模化的第一步。

此外，尽管政策面向 B 端学校，随着创客教育进入公立校，家长对创客教育的认可度也会逐渐提高，对 C 端的影响在于，更多人愿意选择购买创客教育硬件产品，或线上线下创客培训。

可以预见，山东之后，还有更多的省份的创客教育政策将要落地，借助政策的东风，Maker 正在向我们走来。

编辑：郭雨萌