在线IT职业教育的将来：学习者和培训方将如何演化？

本文来自氪空间第三期团队猿圈的创始人郑萌，微信号blueskyzmm，对他观点感兴趣的同学可以和他交流。

这篇文章主要是想和大家讨论一下在线IT职业教育的将来。这里的在线IT职业教育是特指技术能力培养，这也是现在IT职业教育的主力，这种教育培养出来的“产品”就是中低级技术人员，现在比较流行的是：Android研发工程师、iOS研发工程师、JAVA工程师等。

讨论将来有一个好处就是不用负责任，可以畅所欲言，无所顾忌，不过《三国志·吴书·吕蒙传》里面有句话：明者防祸于未萌，智者图患于将来，所以希望通过这样对将来的讨论给现在的IT职业教育从业者一个启发。

基于对现在IT职业教育现状的观察，我认为在不远的将来在线IT职业教育有下面三个特点：1.编程练习为主，视频为辅；2.培训周期越来越短；3.在线形式web为主，移动为辅。虽然是三个特点，但其实是有相互关联的，他们的关联是由教育本身的规律和IT职业教育的特点决定的。

• 编程练习为主，视频为辅

这个结论是由IT职业教育的目的决定的，IT职业教育的最基本出发点是让学员称为初中级的技术人员，而这类技术人员最基本的能力便是具有一定的编程能力。这个特点决定了无论是线下还是线上的IT职业教育都会以编程练习为主，而视频或者类似视频的形式都是辅助。

所以如果偏激的说，没有在线编程练习平台的IT职业MOOC课程都是耍流氓。当然流氓也分等级，有些是对投资人耍流氓，这样是可以原谅的，但是如果针对于刚出学校急于找工作的孩子们耍流氓就不可以原谅了。如果告诉孩子们看了视频做了几个选择题拿了一个证书就可以在北上广IT企业畅通无阻，这样流氓就接近于无耻了。

无论是早期的北大青鸟、新东方IT职业教育还是后来的达内，主要的教学模式几乎都是：老师编程演示－>学生跟着敲代码－>老师单个辅导这样的模式，这样的模式和一般大学基本的编程课是有区别的：

首先这样的培训不是一周几节课而是一天七个小时，这样的时间安排除了有培训机构成本的考虑之外，最主要的原因是让学生侵淫于一种情景，这种情景包括以后的工作氛围和工作强度，这是大学里面不具备的；

其次这样的培训一般以练习为主，培训师在讲台上大多数使用的是电脑，从头到尾会敲写一段代码甚至一个软件项目，学生在下面首先是模仿，模仿的粒度会伴随着学习的进度越来越大，这就像一门手艺，唯手熟尔。

如果现在要把这样这样的模式搬到线上，我认为最终的目标可能是实现一对一的编程教学，但是现在不论是技术还是商业模式都没准备好，所以我认为就当下而言，最合适的形式是在在线编程技术和视频的有机结合，但是和现在现有的产品的一个最大的区别就是编程练习要为主，视频要被拆成小的粒度智能进行辅助。

• 培训周期越来越短

据中国之声《全国新闻联播》报道：教育部酝酿启动高校转型改革，我国1200所国家普通高等院校，将有600多所转向职业教育，培养技能型人才。

伴随着这个新闻，很多高校已经开始做了一些改革，除了和企业合作进行实训和小学期外，80后的老师已经迅速成长为教学主力，而他们和前一代的老师差别非常明显，他们的实践能力比理论知识要丰富的多，如果按照这个势头发展，一个基本的判断就是IT相关专业学生毕业之后离岗位要求的距离不再是现在线下要4个月的培训周期，而是一个很短的距离。

IT职业教育之所以能够有市场，至少有两个原因存在：

一个是学校和企业之间对人才培养的要求不同以及信息的不对等，换句话说就是学校培养的是研究性的人才，学校不知道企业最终用人的要求和标准。

第二个原因是高校老师本身理论知识丰富而实践经验欠缺。

这两个原因其实就是“想不想“和“能不能”的问题。现在“想不想”的问题由于国家政策的改变已经不是问题了，如果改变了教育的目标那么“能不能”也就只是时间问题。其实在这之前，高校已经做了很多努力，做的最好的是一些高校的软件学院，在这些软件学院课程设置都有“小学期”，在小学期里学校会请合作企业的技术人员来带领学生进行真实的企业项目的实训，虽然效果还比不上一线的IT职业培训机构，但是方向上已经没有问题了。在这个过程中高校本身的老师在迅速成长，新一代的高校计算机老师更年轻实践能力更强，更贴合于企业需求，当然他们培养出来的学生会更适合企业的需求。

根据这种情况，未来的在线IT职业教育周期会很短，学员不再需要从最基本的东西学起，大多数学员可能只差临门一脚，我认为最好的形态是用技术和大数据分析来评测他们，找出他们的技术弱点达到因材施教，使他们能很快踢出这一脚，从而找到合适的工作。这样IT职业教育整个会发生很大变化，教育不再是核心，核心变成评测和服务。 评测指的是准确识别一个学员的技术短板，服务指的是针对技术短板进行相应的培训。

如果这种结论正确，可能不再需要课程体系、不再需要长时间的教学，因为这些事情在学校里就能结束，IT职业培训机构只需要做好标准和识别，因为这是高校不擅长的或者不会去做的事情。

• 在线形式web为主，移动为辅

移动互联网已经彻底改变了我们的生活，但是IT职业教育特点决定了学员在学习的时候不可能主要依赖手机或者其他移动端，因为他们将来是手机或者其他移动端产品的生产者，他们工作的主要工具还是电脑，他们要在电脑上生产出来我们喜欢的软件、APP等，在移动互联网大热的今天，影响的只是IT职业教育的内容，比如以前可能以培养java工程师为主，现在变成了Andorid、iOS工程师。

基于这个基本判断，移动互联网对于在线IT职业教育来讲，暂时只是辅助的手段，但是一个非常重要的手段，因为学员的注意力大片时间都可能在手机或者平板上，而注意力对一个学习者来讲意味着好多东西。

用技术来改变教育、用技术来改变世界已经在很多领域获得了成功，作为职业教育很特殊的一个领域，在线IT职业教育因为自身的特点导致了和其他教育方式的不同，上面只是一些浅层的表面的分析，希望对大家有一些帮助。

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