从屌丝课程到专业培训，总有一个是你想要的：C2C公开课开放平台多贝打造Udemy中国版，8成课程免费#36氪开放日#

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来自36氪开放日北京站#

想知道如何打造魅力演说、想知道如何摆脱哑巴英语、想知道怎么做病毒式营销、想知道移动终端格局怎么变化、想知道如何学习占星术、想知道如何品酒鉴酒更有男人味、想知道光棍节独男如何拍出亲密照？...所有上面的这些，只要有一个是你想知道的，你便可以体验一下
多贝。多贝是一个专注于兴趣培养、技能培训的线上C2C公开课开放平台。在这个平台上，你可以零负担学习、零负担授课，体验人人为师、人人为学的线上互动。
在多贝上，你既可以听课，也可以讲课。多贝将课程按性质分成了互联网·科技·创业、 生活·旅行·影像、 社会·杂谈、 英语·其他语种等六大类。课程主要聚焦长尾、几乎无所不包。你可以点击查看过去的录播课，也可以搜索并参与直播课。

假如你想要讲课，只需直接创建课程，进入虚拟课堂。在直播课上，课堂可以同步录像（可选），教师可以使用白板，在白板上加载文档，批注文档，或者与学生在课堂上互动——比如给麦，让学生在课堂上发言，而学生也可以给教师鼓掌，或参与课堂讨论。

另外，多贝的首页近似于一个基于社交关系的课程信息流页面。在这个页面上，你可以看到你关注的人参加了哪些直播课、发布了哪些课，相当于一个基于社交关系的课程筛选机制。

在国内，目前锁定公开课的在线教育平台还有YY教育、传课网等。不过，跟上面的两个平台相比，多贝有两大特点：专注长尾课程，不介入常规教育。多贝将平台上的“老师”锁定了线下小机构和个人用户，可为他们提供免费的平台服务，让他们在线上宣传课程，降低售前营销成本。它的“学生”用户则锁定在大学快毕业的学生和工作5年之内的白领。还有一点是，多贝不支持用户“本地上传视频”。这样，用户看到的所有课程都是由讲师在“多贝平台上”真实录制的，既保证了课程的原创，又可以让学生根据课程关注老师、联系老师。

因为是一个C2C平台，所以在这个平台上只有师生关系，教师的课程发布和收费结算都可实现流水，没有额外限制——当然，如果是付费课程，多贝会收取提成（10%），而他们的另外一个盈利模式，则是为合作教育机构提供基于云技术的直播课堂，允许他们在自家网站上直接嵌入网络教室，开设公开课。

就教学而言，多贝是这么考虑的：

*通过C2C式的内容自产、去中心化的筛选机制降低自身获取内容的门槛，并让优质内容逐渐沉淀。
多贝的策略既不是直接引入线下传统课程，也不直接做内容生产，而是允许任何用户在网站上发布视频。我当时问创始人陈广涛，让草根用户生产内容，岂不是会让课程的质量大打折扣？他回答说，多贝要让市场自己去做优胜劣汰，让优质的课程在市场竞争中自动浮出水面。从长远来看，一个去中心化的、基于市场的内容筛选机制，会比一个基于某个或某几个明星教师的内容自产方式，在数量上和生命力上都更有优势。另外，在这种情况下，个体变动对内容质量的影响也会更小。

*降低用户制作内容的门槛。
他们的在线视频制作工具满足了四点：时时交互、免费使用、在云端自动录制实况视频、无客户端，而这四点，都是朝着便利教师制作内容的方向去的。另外，他们的UI还把很多不需要的功能都干掉了。陈广涛说，就目前而言，他自己再也想不到，还有什么办法可以进一步降低教师制作内容的门槛了。

*不只是教材，专注服务。
在陈广涛看来，在中国，教材本身的盈利空间比较小，而服务才是突破口。多贝的创新是“支持讲师视频直播，但与此同时，又可以自动录制直播视频，并支持直播课堂的互动。”陈广涛说，多贝的这个做法，或许在全世界的在线教育领域，都可以被称作一种创新。

不过，在这种情况下，内容沉淀的周期便无可避免地被拉长了。陈广涛说，这一点他想到了，但多贝要做的是一件长远的事情。多贝正式上线半年多，目前课程数量达到4000，课程学习人数已经达到200万。陈广涛说，目前多贝上的原创课程内容，或许已经做到国内第一，这一点他很自豪。而他们面临的一个挑战，也正是加快内容生产的速度，让用户有更多选择。

最后，说到在线教育，陈广涛说自己想了“三年”。他认为做教育很重要的一点是，一定要“懂这一行”，而且还要怀有一颗敬畏之心。他自己先前做过两年的网校，叫醍醐。在那之前，他曾在惠普中国从管理培训生一直做到了区域销售经理。这几年的销售经验让他学会了一件事——所有事情都是“各个细节的累加”，做教育同样如此。我记得某天浏览多贝的时候，看到网页的右下角有一个放着陈广涛头像的对话框，上书：“有问题、建议，欢迎给我留言！”那天，我即兴给他留了一个言，结果他第二天给我回复了。我说：

“没想到你真的回复哦，哦耶！”他马上回复到：“当然！如假包换。”