英语分级阅读平台「雪地阅读」，是不是好未来敲开公立学校大门的第一块砖？

无论哪个行业，无论是线上还是线下，互联网创业者们讲得越来越多的除了“产品”，还有”场景“。即便是头部玩家好未来，也不能忽视公立学校是学生最集中、留存时间最长、频次最高的场景。「雪地阅读」是好未来推出的一款面向公立学校的英语分级阅读平台，希望借此能切入到最优质的教育场景里。切入这个场景的玩家有一些，但主要是工具型为主的产品，而雪地阅读在集合了工具型产品AI+学情大数据的特点之外，最有差异化的打法是——内容。

优质教育内容到底是什么？雪地阅读给出了三点：体系化、专业化和多样化。公立教育长期以来最熟悉的概念就是“体系化”，这和知识付费类产品形成对比，公立教育的教育大纲和知识图谱基本上是由教育部门统领的教育专家所制定。专业化，指的是能经过大量课堂实践和学生的有效认证，好未来成功运营的市场化教育产品在很大程度是“专业化”的佐证。多样化，是指教学内容要吸纳百家之长，从而达到开拓思维和视野的目的。

之所以说这是雪地阅读差异化的打法，是因为上述的优质内容对市场上绝大多数玩家来说具有很高的壁垒。大部分体系化教学内容掌握在传统出版社手里，玩家拿不到核心资源，就只能走工具型产品的道路。而好未来和在全美超过一半公立学校中使用的Reading A-Z（RAZ）建立了独家合作关系，所以为体系化奠定了基础。

就专业化而言，一方面好未来旗下少儿英语品牌励步英语从2016年中就开始使用RAZ体系，大量的课堂实践使用对内容给予了充分的验证；另一方面，雪地阅读拿到全套资源后，教研团队结合国内新课标对内容进行了本地化处理，来适配一线公立校教学使用场景。关于多样性，雪地阅读正在从全世界范围内引进RAZ之外的阅读内容，进一步丰富平台读物种类。

在课堂的场景里，老师是授课人，他们掌握着课堂的走向和主动权，所以雪地阅读在配合课堂主导者方面，基于硬件条件主要采取两种形式：较传统的形式就是，学生依然以原本的教材为主，老师只有在需要额外阅读训练的时候，才会在课堂的主屏幕上使用雪地阅读的内容。

另外一种形式立在学生都有自己终端仪器的前提上。与教育大纲相匹配的训练会出现在终端上，根据学生的兴趣和进度不同，老师可以对学生进行更精准的分组分级训练；同时，雪地阅读内置的测评系统也帮助老师在课堂进行中，了解整体学生对知识点的掌握情况，从而做出更有针对性的重点讲解。但是无论哪种模式，雪地阅读都为学生提供了课后阅读的素材、定级评测和学情分析系统，老师们可以低门槛地获取学生的阅读过程性数据，从而进行更及时和个性化的教学，提高教学效率。

切入公立场景的好处是，学生在这个主要学习场景的行为和习惯会蔓延到场景之外。因此，统一的体系才会发挥出更大的价值。以往，校内校外、听说读写的素材在很大程度上是割裂的，雪地阅读希望做一个平台，将以公立体系内英语教学为核心的全场景英语学习都建立在统一的平台上。目前，雪地阅读已经与国内100多所公立学校进行合作，为2000多名教师和100000多名学生提供服务，但是，未来还会有更多挑战。

绝大多数公立学校短时间内不会摆脱以考试为核心的教学方式，同区域学校间集体备课的原则导致针对单一学校的合作拓展难度较大，即便老师学生接受但是校长不理解也很难推广，RAZ体系、其他体系和中国英语教育的体系需要融合，教师需要经过培训才能成为更合适的课堂管理者等等，所以雪地阅读需要更多地和地方教育部门采取课题研究、教师培训的方式，寻求合作机会。

我感觉过去两年toC端的互联网教育达到了一定瓶颈，因为利用校外时间占领学生心智的效率上限似乎被越来越多从业者意识到，学习环境、旁人的督促，对大多数学生来说非常重要。所以，尝试进入公立体系，打通校内校外的内容割裂，是一种理性的尝试。