STEAM课程如何进校？「未来星空」在尝试以强品牌战略拓展2B业务

今年2月，教育部发布《义务教育小学科学课程标准》，强调“各地要高度重视，以课程为统领，切实加强小学科学教育”；并将小学科学课程起始年级调整为一年级。在政策推动下，各学校积极响应，在新学期增设科学课，并打造科技创新特色。尤其是示范性强的北京地区，政策先行，加上校长对课程的自主采购权大，为创客内容提供商们创造了很好的机会。

青少年科学教育服务提供商未来星空科学俱乐部在去年6月接受36氪采访时，其业务方向还是“走进公立校”。今年，联合创始人庞海欧表示，中国的基础教育一般遵循从校内到校外的发展规律，根据中国STEAM教育市场的变化，未来星空已将业务延伸向校外培训机构，并试水“送课到校”的合作办学模式；7月，未来星空在深圳率先落地了校外一站式STEAM教育中心——“未来星空馆”，以校外培训为核心，同时为当地的公立学校提供空间打造和课程服务。广州、福州的星空馆也即将投入运营。截至目前，未来星空在北京合作100余所学校和机构，其他地区合作数量超过40所。

与去年相比，未来星空进一步完善了课程体系，已经可以复制、推广到全国。据了解，未来星空自主搭建了课程框架，体系内产品已由去年的引进合作逐渐向自研为主过渡，按内容分为三类：一是贴近国家课标的科学探究类课程，共192个课时，可覆盖幼儿园、小学和初中；二是创客类课程，针对小学和初中阶段；三是科技创新类课程，包括3D打印、无人机、机器人、编程等。

在校内，一般每学期平均16次课，相比校本课程，推广社团课程模式更灵活，几十人即可成班，较符合学校的采购政策；在校外，则支持不同类别课程的组合打包，满足培训机构的需求。

在服务模式上，对于北京本地客户，未来星空派老师、出教具，学校只需组织学生、预留时间；对于外地学校和机构，或由未来星空分公司老师执教，或培训机构客户的师资。在授课高峰期，未来星空拥有300余位兼职教师，分为主讲老师（多为理工科背景研究生和博士生）和助教（大学本科学生）。

在创客课程的赛道上，我们还报道过5月刚完成B轮融资的寓乐湾。寓乐湾有较强的对公渠道资源基础，自去年9月起尝试2C模式，在线上以家庭为单位收费，线下以直营的方式进入全国25个城市，其余城市以输出课程内容、品牌加盟模式为主，把合作方变成自己的教学点。

庞海欧表示，未来星空目前的战略是以对公业务为基础，通过打通资源探索校外培训的新模式。面对B端市场，未来星空采取了与寓乐湾等不同的市场策略。过去一年，未来星空在对公品牌打造上投入了很大精力，包括：与大型官方机构合办青少年赛事活动、与国家级电视台节目合作校园科技节等，帮助有大量公立校资源的合作方丰富其内容产品，携手共进校园，通过官方品牌背书打通校内渠道。

另外，未来星空运作的自媒体“校长派”与教育部下属单位达成战略合作，通过策划“校长领导力”专题报道、“未来校长”实验班培训、基础教育改革高峰论坛高端会议等，以媒体身份参与到政策落地中，精准对接公立校校长资源。

据了解，未来星空上半年营收突破500万元，今年计划完成1800万元营收目标，实现盈亏平衡。未来星空正在准备Pre-A轮融资，用于加速产品研发和市场推广，并进一步提升行业影响力。

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